书摘|2018年暑假第五篇

雨山-11

朱自清和叶圣陶、夏丏尊一起被称为“民国语文三大家”，叶圣陶更是评价他：“就语文教学方面来说，他真是一个全才。”

国文有三大困难：第一，无论是读是作，学生不容易感到实际的需要。第二，读的方面，往往只注重思想的获得而忽略词汇的扩展，字句的修饰，篇章的组织，声调的变化等。第三，作的方面，总想创作，又急于发表。不考虑实际的需要，读和作都只是为人，都只是奉行功令；自然免不了敷衍、游戏。只注重思想而忽略训练，所获得的思想必是浮光掠影。

教学生能自己观察，自己思想，本来很难。上讲堂东引一个文学家，西引一个文学家，这儿捡一点，那儿凑一点，可以说得天花乱坠，学生也乐意听。可是东风过耳，听完了除了几句口头禅，还有什么留着？理想的老师不但想到学生的耳朵，还想到他们的脑子。他得先将自己所要讲的仔细想过，再和学生认真讨论，即使面红赤耳也无妨。也得让学生认真多读书，养成他们自己的判断力。无论精读泛览，要读要览才有用；一纸书目，虽天天花样翻新，只是装修门面罢了。

熟读不独能领略声调的好处，并且能熟悉诗的用字、句法、章法。诗是精粹的语言，有它的独具表现法式。初学觉得诗难懂，大半便是因为这些法式太生疏之故。学习这些法式最有效的方法是综合，多少应该像小儿雪语一般；背诵便是这种综合的方法。

总结起来说，关于了解和欣赏应该特别注意的有三点：
一是语言的经济。注意句读停顿多少与力量是否集中。
一是比较的方法。讲散文时可用诗句作比较，讲诗时可用散文作比较。
一是文字的新变。一个作家必须要能深得用字的妙趣，古人称“炼字”，便是指作家用字时打破习惯而变新的地方。

思想、谈话、演说、作文，这四步一步比一步难，一步比一步需要更多的条理；思想可以独自随心所向，谈话和演说就得顾到少数与多数的听者，作文更得顾到不见面的读者，所以越来越需要条理。

但是诗绝不只是一种消遣，正如笔记一类书和小说不是的一样。诗调平情感，也就是节制情感。诗里的喜怒哀乐跟实生活里的喜怒哀乐不同。这是经过“再团再炼调和”的。诗人正在喜怒哀乐的时候，绝想不到作诗。必得等到他的情感平静了，他才会吟味那平静了的情感想到作诗；于是乎运思造句，作成的诗，这才可以供欣赏。要不然，大笑狂号只教人心紧，有什么可欣赏的呢？